说 题
台州市洪家中学
为深入学习贯彻党的二十大精神，不断强化思想引领、强化担当作为、强化工作落实，更好地服务学生；也为引导教师深入领悟学科核心素养，强化对高考试题的研究，提升教师课堂教学能力，台州市洪家中学于2022年12月1日举办了第二届说题比赛。
本次参赛选手为各备课组推荐的31位教师，他们在备课组内集体研磨的基础上，从期中考或台州市一模试题中选定一题，围绕命题立意、试题分析、解题方法、变式拓展、试题价值、总结反思等方面展开说题。
第 一 组
伍佳薇
夏丽霞
吴 炳
王 蓓
蔡雨蒙
项姝丽
章剑龙
夏文娟
陈丽红
杨少娇
周亚黎
张 勇
林梦艳
鲍紫薇
阮筱丹
文科组
第 二 组
范宇亮
陶 挺
倪聪聪
徐景燕
王 慧
郑菊丽
孙东菊
杨 瑾
应剑豪
童文萍
朱韬霖
陈文宗
李 燕
周超琪
陈云峰
陈民管
说题比赛过程精彩纷呈，亮点频出。各参赛选手以新课程标准为立意，剖析试题对学生学科素养培养的落脚点和对应教学时的培养思路，指导学生解题的思路和技巧，锻炼学生的高阶思维能力，展现出教师们的教学专业素养和深厚的教学功底。清晰的思路、专业的分析、精准的表达，充分展现了参赛教师的专业素养。最后，两个组分别评出一、二、三等奖。
本次说题比赛，将命题、解题、析题、研学、研教、反思有机地融合在一起，达到以赛促教、以赛促学、以赛促研的目的，有利于引导我校教师积极参与教育科研，促进专业发展；有利于我校培养一支“学习型、反思型、研究型”的教师队伍，推动我校持续高质发展！
【参赛感悟】
说题
本次说题活动，让我明白了一道好题要素养立意，突出立德树人的学科根本任务，体现鲜明的时代特点和学科特色。一道好的题目不仅可以让学生夯实基础，提升学科核心素养，也可以让教师获得很多教学启发和命题启发。今后，我也会继续在题目的钻研中促进教学水平和教学能力的的提升。
—— 周亚黎
本次说题，我选择的题目是一个比较综合的选择题，这个题，以作业本的题目为原型，加以改编，在新高考的背景下，以本为本，又有所提升，更加注重了数形结合、逻辑推理、综合运算等能力的培养，针对这题，我即对学生普遍使用的巧妙解法-特殊值法进行了肯定，又把题目进行改编，难度提升，详细讲解了更加综合的通性通法-数形结合法，不仅要让学生学会选择题灵活应变，当然也要扎实基础，本次说题的主题是揭示本质，注重通法，落实素养！
——范宇亮
本次我说题的题目是台州市一模的开放论述题。经过深入剖析，我发现在现今新课程、新教材、新高考背景之下，历史命题的综合性越来越强，越来越贴近中国高考评价体系“一核四层四翼”的要求。这对教师的专业素养也提出更大挑战。仰之弥高，钻之弥坚，我们只有不断不断学习，不断进行学思践悟的专业发展之路，才有可能成为一名真正的“发展型”的教师。
——鲍紫薇
为了提高青年教师的专业水平，激发青年教师的教学积极性，我校进行了一次说题比赛。
说题活动重在能够正确的阐述一门课程的教学设计及其依据。说题的阐述对象一定要对准教师说课，主旨是促进教师的教，而不是向学生展示。说题目标的内容要结合课程内容、课程标准和学生特点等多个方面来合理的说明课程的教学目标。以一道题为起源，回顾往昔高考真题，最后打开思路，创设新的题型，每一步都是在深入理解课程标准。
这次说课还让我意识到教学资源的重要性。在本次说题比赛的筹备环节，我搜集了很多资料，丰富的教学资源提高了我对机械结构设计的理解。课程资源的丰富性和适切性程度决定着教学实现范围和实现水平。比如对于草图设计部分的教学，需要很多机械结构的动图来帮助理解，直观的画面能够促进知识清晰化、立体化。
一道题的缘起，让学生亲师信道，走上讲台！
一道题的研究，让教师孜孜不倦，上下求索！
——童文萍
此次有幸参加解题析题活动，十分感谢备课组老师们的大力支持。值此“三新”背景下的教学改革，将题目的命制与解决思路对标新课标与新高考评价，是我必修的课程，借此解题析题的机会，让我有动力地去窥探一二。
针对此次台州市一模古诗词主观题，我分析了学生在题目中的得失，及题目命制的特点，让我在理性地把握题目的同时，也让我感慨传道受业的任重道远，“取精用宏，培元固本”让学生学习的道路上走得扎实，作为教师，既要有技术性的把握，更要有一颗求学问道之心，心有所向，方嗅蔷薇。
——伍佳薇
本次说题从不同角度来理解剖析试题，使我对试题命制的基本思路把握地更加清晰、更加本质，也让我对高考评价体系中的“一核四层四翼”以及生物学科核心素养中的“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”有了更加深刻的认识，从思想上“贴近”命题人，虽然我还达不到命题人的高度，属于马后炮，但这种经验的积累，无疑对指导我在教学过程中，须充分结合学生学情，因材施教，落实新课程标准，培养学生生物核心素养，更好指引学生复习迎考，具有重大帮助。
——陈民管
END
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